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一杰报道
2022年，温和而坚定地前行
来源：一杰早期教育公众号 发布时间：2022-04-07
2022年，温和而坚定地前行
李俊杰 深圳市一杰早期教育科学研究院
2022年眨眼之间就已经走过了一个多月，2021年底开头的文章直到春节假期才能坐下来写完。回想2020年底的那些计划，很多都成了“吹的牛”。有疫情原因，有大环境原因，我想还是从自身找原因，这样才会进步，才会有力量，才会有希望。
近几年来每到年底的时候常有人说“今年是10年来最差一年，也是未来10年最好的一年”。2021年底没有看到谁这么说，也许拐点会出现。但对于我来说，2021年12月下旬，的确是一个拐点：在郁闷了两年半到达谷底之后，满血复活。决意在有生之年继续全力以赴推广儿童本位的教育。这是希望之所在。
2019年6月，承蒙董瑞祥先生创办的丹麦安徒生国际幼儿师范学院的厚爱，在老牛基金会的资助下我去丹麦北非茵学院学习了两周。期间对我们文化的深刻反思使我陷入极度郁闷中。经过半年努力调整得差不多的时候，新冠肺炎疫情突发，看不见的病毒和看不见的思维方式一起袭来，让人无法招架。幼教政策变化及有的地方在落实过程中的偏差使得在国家幼儿教育事业中发挥一半作用的很多民办幼儿园难以为继，投资人和管理人员对前景一片茫然。转为“公办”的一些园长也对未来缺乏应有的信心。自然，一杰也受到了一定的影响。
伴着时间悄无声息的脚步，国际形势动荡不安，西方国家对我国科技发展不断“卡脖子”，经济发展步履维艰，新冠疫情彼伏此起，人口出生率断崖式暴跌，中国男足一败再败，拐卖人口的罪恶依然存在，幼教政策变化莫测，托育政策严重滞后，教育新概念一波接一波.......但面对纷繁复杂的问题，我们怎能躺平？！只有去行动，去改变。这是活着的意义所在，也是无愧于自己的子孙、无愧于自己的父母、无愧于养育我们的这片土地的使命所在。
透过现象看本质，所有的社会问题归根到底都是人的问题。而解决人的问题的关键是在于生命早期的养育方式。积极心理学家马丁·塞利格曼(Martin E.P. Seligman） 研究发现8岁前的生活和教育决定了一个人对世界的“解释风格”，也就是乐观还是悲观的人生态度。心理学家卡罗尔·德韦克（Carol S.Dweck）认为一个人成功或失败、幸福或不幸源于两种思维方式：成长型思维（growth mindset)还是固定型思维方式（fixed mindset) ，这两种思维方式的形成取决于生命早期的教育方式。心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）和维果斯基（Lev Vygotsky）研究发现，儿童智力发展取决于生命早期是否有足够多主动探究的机会并不断经历具有一定挑战性的体验。日本的“经营之神”稻盛和夫认为“人生·工作的结果=思维方式×热情 ×能力”。哈佛大学进行的长达75年的成人发展研究得到的最清晰的信息是：良好的关系让我们更快乐，更健康。而儿童早期是否能与自己、与周围的人和事建立积极的连接，决定了他们成人后是否能建立良好的关系。
但令人遗憾的是，虽然《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习和发展指南》都清晰地指明了以儿童为本的教育理念和方法，这些年来我们的幼儿教育前进了不少，但决定教育的关键因素教育理念和方法在幼教实践中却没有根本改进。认真看一下纪录片《他乡的童年》，您就会发现我们的教育存在的问题不是差距，而是差别——两个方向。我们教育理念更多还是教师本位而不是儿童本位，教育过程中对孩子们更多还是控制而不是放手，是训练而不是启发，是单打独斗而不是团队学习。我们的学习是吃“苦中苦”，而不是快乐学习。我们还是在培养躯干型的人而不是头脑型的人。这样的教育培养出来的人很难适应未来发展的需要，也难担当民族复兴和构建人类命运共同体的重任。
在全球化及国际社会联系日益紧密的时代，我们培养的人应该独立自信，有宽阔的胸怀能够尊重和包容。这就需要在教育理念上以儿童为本，在教育内容上以本土资源为基础，并整合全球资源。让孩子在获得自我认同感的基础上有开阔的视野和胸怀。让孩子们心中有爱而不是恨，能与自己、别人和自然和谐共处。哲学家伯特兰·罗素(Bertrand Russell）的传世名言“Love is wise, hatred is foolish”(爱是明智的，恨是愚蠢的）应谨记。爱使人们共生，恨使人们共亡。
在人工智能越来越发达的时代，我们更应该培养有人文精神、有情感、能主动探究、能够跨领域整合资源、能够创新、能够运用工具的人而不是培养只会被动服从、简单重复、没有热情的工具。这就要求在教育方法上我们更应该给孩子自由选择的机会，用项目制学习（Project based learning）的方式做他们自己喜欢的事情，在自主探究的过程中沟通、理解、包容、合作、互助、克服困难、坚持不懈。而不是在老师的把控下被动地学习知识技能，成为缺乏热情、没有内在动力、可以被机器人替代的“机器”。
在世界充满越来越多的不确定性的时代，我们更应该培养孩子们乐观积极的心态、理性思维、正确的价值观，坚定的信念。当今及未来社会变化会越来越多、越来越快，我们应培养孩子们乐观面对任何变革并积极寻找应对的办法，而不是怨天尤人，消极逃避，尤其是在出现困难甚至危机的时候。在信息泛滥时代应培养孩子独立思维能力，尤其是质疑精神、审辩式思维能力（critical thinking)，理性冷静地面对任何问题，不被纷繁复杂的信息困扰，不被变化莫测的外界所迷惑。
家长们渴望高品质的教育，社会发展亟需教育理念的转变、政府希望能为家长提供优质的教育服务，孩子们需要自信奔放地成长。我国人口出生率的暴跌更意味着我们的孩子必须能够以一当十地创造更多财富才能使这个老龄化越来越严重的国家正常运转。2022年将会有更多的不确定性。但无论有多少不确定性，我们必须确定是我们的初心，我们对教育的真诚，我们坚定的信念。教育家约翰·杜威（John Dewy）认为“教育是推动社会进步的基本方法”，但这是一个漫长的过程，需要一代接一代的人不懈地努力。我们所能做的就是从0-6岁做起，培养独立、自信、勇敢、坚毅、乐观、善良、有爱、有责任感、守规则、会沟通、善思考、会创新、敢行动并坚持不懈的孩子，使他们成为有民族自信和全球视野的人，长大后无论在任何地方都能成为幸福、成功的人。
0-6岁儿童教育关系到孩子们一生发展、家庭幸福、国家富强、社会和谐、人类文明进步，是功德无量的事情。当然，家长们也很愿意为自己的孩子接受高品质的教育而投资。但问题的关键是我们从业者能否做出真正高品质的教育并让家长和社会充分认同。愿我们0-6岁早期教育从业者别再以孩子安全、家长不同意、社会不接受、主管部门不允许、难度太大、风险太大等各种借口拒绝改进。也别再跟风折腾，别再赶时髦玩花样，别太着急也别气馁。让我们认清教育的本质规律，社会发展的本质规律，温和而坚定地做儿童本位的教育，让我们的孩子们充满力量地成长。
2022，我们一起努力。